Stel leerdoelen op en wijs ‘adressanten’ van deze leerdoelen aan.

Leren om te leren is leuk en inspirerend maar om je inhoudelijke doelstellingen als experiment te kunnen bereiken is het belangrijk dat je nagaat wie er op de resultaten ‘zit te wachten’.

Probeer onderscheid te maken tussen specifieke en algemene lessen: een gedeelte van de lessen is vaak algemeen toepasbaar en uitrolbaar naar andere contexten, maar er zijn ook contextspecifieke ervaringen die niet zo maar te generaliseren zijn. Door middel van de toepassing van onderzoek in je experiment, maak je geleerde lessen expliciet en daarmee overdraagbaar. Onderzoek kan wetenschappelijk van aard zijn en bijvoorbeeld in de vorm van promotietrajecten een leerspoor vormen in het experiment. 

Maar onderzoek kan ook inhouden dat je zelf als project je vorderingen op verschillende gebieden bijhoudt en daarop reflecteert, als projectteam of als organisatie. In dit kader kun je gebruikmaken van de transitiemonitoringsmatrix die binnen het programma is ontwikkeld. Door de vragen die daarin zijn opgenomen op gezette tijden met elkaar te doorlopen kom je als projectteam af en toe los van de dagelijkse praktijk en herijk je met elkaar het pad dat aan het afleggen bent met het experiment. Voor de experimenten van het transitieprogramma was de monitoringsmatrix (zie onderstaande matrix) opgenomen in de jaarrapportage waarin zij de voortgang steeds toelichtten. 

Klik op plaatje voor grotere versie>>